Velkommen til Engperlen

Engperlen er Billund Kommunes specialtilbud for elever fra 0.–9. klasse med socioemotionelle vanskeligheder, ofte i kombination med andre udfordringer eller diagnoser.

Eleverne visiteres til Engperlen, fordi de har behov for en mere specialpædagogisk ramme, end den almene skole kan tilbyde.

På Engperlen tager vi udgangspunkt i det enkelte barn. Vi arbejder for at skabe en skoledag, hvor eleven oplever tryghed, tilhørsforhold, udvikling og mulighed for at lykkes – både fagligt, socialt og personligt.

Vores pædagogiske tilgang

Undervisningen og skoledagen tilrettelægges med udgangspunkt i elevens følelsesmæssige, sociale og faglige udviklingsniveau.

Vi arbejder blandt andet med:

små og overskuelige elevgrupper
tydelig struktur, faste rutiner og høj grad af forudsigelighed
visuel støtte og forberedelse
stærke og trygge relationer mellem børn og voksne
individuelt tilpasset og differentieret undervisning
tydelig klasseledelse
udvikling af faglige, sociale og følelsesmæssige kompetencer
leg, bevægelse og varierede aktiviteter som en naturlig del af skoledagen.

Elevgrupperne består typisk af 6–9 elever med to voksne omkring gruppen. Vi ser relationen mellem barnet og de voksne som helt afgørende for trivsel, læring og udvikling.

En del af BillundSkolen

Engperlen er et specialtilbud, men vi ønsker ikke at være en isoleret skole i skolen.

Den fysiske nærhed til BillundSkolens almendel giver mulighed for, at elever fra Engperlen kan deltage i undervisning, aktiviteter og fællesskaber på tværs, når det giver mening for den enkelte elev.

Vi arbejder løbende på at skabe flere naturlige deltagelsesmuligheder. Engperlens elever deltager blandt andet i:

Playful Learning
Legens Festival
fælles arrangementer
idrætsdag
fællessamlinger og andre aktiviteter på tværs af skolen.

Målet er, at eleverne oplever sig som en del af hele BillundSkolen, samtidig med at de har den trygge og specialiserede base i Engperlen.

Neuroaffektiv tænkning

Den neuroaffektive tænkning er en del af vores fælles faglige fundament.

Vi er optagede af at forstå, hvad der ligger bag barnets adfærd, og hvordan barnets følelsesmæssige tilstand har betydning for de krav og forventninger, barnet kan mødes med.

Vi arbejder blandt andet med forståelsen af grøn, gul og rød zone. Når barnet er i balance, kan vi stille andre krav og forventninger, end når barnet er på vej i eller befinder sig i høj arousal. Derfor tilpasser de voksne deres pædagogiske tilgang til barnets aktuelle behov og forudsætninger.

Det betyder ikke, at vi ikke stiller krav. Det betyder, at vi arbejder bevidst med hvornår, hvordan og i hvilket omfang, så barnet får bedst mulige betingelser for at lykkes.

Kontaktvoksen

Alle elever har en kontaktvoksen, som har en særlig rolle i at skabe kontinuitet og sammenhæng i elevens skoleforløb.

Kontaktvoksen har fokus på relationen til eleven og er samtidig et vigtigt bindeled mellem skole og hjem. Alle kontaktvoksne har tid afsat til samarbejde med deres kontaktelever.

Kontaktvoksen bidrager blandt andet til:

opfølgning på elevens udvikling og handleplan
forberedelse og deltagelse i relevante møder
koordinering af kontakten mellem skole og hjem
at skabe tryghed og forudsigelighed for eleven
at understøtte elevens trivsel, udvikling og selvforståelse.

Samarbejde med forældrene

Et tæt og respektfuldt forældresamarbejde er en vigtig del af arbejdet i Engperlen.

Forældrene har en værdifuld viden om deres barn, og vi ønsker et samarbejde præget af åbenhed, tydelighed og fælles ansvar for barnets udvikling.

Ved elevens start afholdes som udgangspunkt et overleveringsmøde, så vi får det bedst mulige grundlag for at tilrettelægge skoleforløbet. Her indsamles relevant viden om elevens behov og forudsætninger, og der arbejdes med en helhedsorienteret forståelse af barnet.

Derudover afholdes statusmøder efter behov med forældre og relevante fagpersoner omkring barnet.

Undervisning og læring

Eleverne i Engperlen er først og fremmest elever – og derfor er undervisning og faglig udvikling en central del af vores opgave.

Undervisningen tilrettelægges med fokus på:

struktur og forudsigelighed
tydelig klasseledelse
differentiering
elevens aktuelle faglige niveau
motivation og deltagelsesmuligheder
variation, leg og bevægelse
oplevelsen af at kunne mestre og lykkes.

Vi arbejder med at finde veje ind i læringen for det enkelte barn. Det kan betyde, at vejen til det faglige mål ser forskellig ud fra elev til elev.

Frikvarterer og fællesskab

Frikvartererne er også en vigtig del af skoledagen. Her øver eleverne blandt andet sociale kompetencer, leg, kommunikation og deltagelse i fællesskaber.

Der er voksentilsyn i frikvartererne, og de voksne arbejder aktivt med at skabe overskuelige og trygge rammer, understøtte gode relationer og forebygge konflikter.

Når noget bliver svært

Nogle af vores elever kan i perioder blive følelsesmæssigt overbelastede. Derfor arbejder vi systematisk og forebyggende med konflikthåndtering.

Vi lægger vægt på:

at kende den enkelte elev og elevens signaler
at forebygge frem for at reagere
at nedtrappe konflikter
rolig, tydelig og respektfuld kommunikation
at tilpasse krav og forventninger til elevens aktuelle tilstand
at skabe sikkerhed og tryghed for både den enkelte elev og fællesskabet.

For elever, hvor der er behov for det, arbejder vi med individuelle risikovurderinger og konkrete pædagogiske strategier.

Mobiltelefoner og digitale enheder

Eleverne afleverer som udgangspunkt deres mobiltelefon om morgenen, og telefonerne opbevares aflåst i skoletiden. De voksne har tilsvarende ikke private mobiltelefoner fremme i undervisningen.

Hvis en elev anvender mobiltelefonen som et nødvendigt hjælpemiddel, f.eks. i forbindelse med ordblindhed, kan der laves en konkret aftale med lærer og team.

Digitale enheder anvendes med et tydeligt formål. YouTube anvendes, når det indgår relevant i undervisningen, og spil som f.eks. Minecraft Education anvendes i begrænset omfang og med et pædagogisk eller undervisningsmæssigt formål max 20 minutter om dagen.

Læs også BillundSkolens fælles principper under Værdier og Principper på skolens hjemmeside.

Personlige ting og tryghedsobjekter

Som udgangspunkt medbringes legetøj kun på særligt aftalte dage.

Vi ved samtidig, at nogle børn kan have behov for et personligt tryghedsobjekt – eksempelvis en bamse, en klud eller noget andet velkendt. Det kan aftales individuelt med personalet, når det understøtter barnets tryghed og deltagelse i skoledagen.

Sikkerhed og omsorg

Tryghed og sikkerhed prioriteres højt.

Hvis en elev forlader skolens område uden aftale, vurderer personalet situationen ud fra elevens alder, forudsætninger og individuelle risikovurdering. Skolens ledelse og forældrene inddrages efter behov, og relevante procedurer iværksættes.

Samtidig sikrer vi, at der fortsat er forsvarligt tilsyn med de øvrige elever.

Kommunikation og samarbejde

I Engperlen anvender vi BillundSkolens fælles digitale platforme til kommunikation, undervisning, dokumentation og samarbejde.

Det gælder blandt andet Aula, Teams samt Hjernen & Hjertet.

De konkrete aftaler om kommunikationen mellem skole og hjem tilpasses den enkelte elev og familie.

Vores ambition

I Engperlen skal børn opleve, at de hører til, at de kan udvikle sig, og at de kan lykkes.

Vi møder ikke alle børn på samme måde, fordi børn har forskellige forudsætninger og behov. Vi arbejder med tydelige rammer, stærke relationer og høje, men realistiske forventninger.

Vores opgave er at skabe de betingelser, der gør det muligt for det enkelte barn at tage næste skridt – fagligt, socialt og personligt – og samtidig opleve sig som en værdifuld del af et fællesskab.